الرئيسية الألعاب التَسجيل القوانين إتصل بَنا Twitter Facebook
 
العودة   منتديات شمواه|SHAMOA FORUM ® > ،، || .. كلمات تُخط بماء الذهب .. || ،، > مناهج وَ تعليم

الملاحظات

مناهج وَ تعليم لـ تبادل الخبرات بين المعلمات والطلبه بالمناهج التعليميه , ومناقشة مشاكل الميدان التربوي



إضافة رد
 
أدوات الموضوع
قديم 10-03-2011   #1

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

افتراضي ارشآدات الطالبة المعلمة وطرق تدريس مواد اللغة الإنجليزية









بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم عليكم ورحمة الله وبركاته
كيفكم بنات شمواه الغاليات


هذا الموضوع شامل , أخذته على شكل دورة بقسم الاشراف التربوي
ولما فيه من فوائد جـمّه حبيت أنزله

كهدية لمعلمات شمواه خاصه (معلمة التربية العملي والمعلمة الموظفة)
ولكل معلمات اللغة الإنجليزية عامة << قصدها خارج شمواه

وهذا الموضوع أيضاً يفيد معلمات التربية العملي الأُخريات بكل التخصصات
حيث حاولت أن اجعل البرنامج انجليزي و عربي << اغلب العربي من ترجمتي


# كل رد يتكلم عن شي مستقل #


وعند نقل الموضوع او جزء منه يجب
ذكر المصدر : منتديات شمواه ... الكاتبة : سلملم

كأمانه علمية و حفظ للحقوق


يالله استعدوا و غنوا و ارقصوا << ادري للقذافي خخخ بس بمكان يستاهل الرقص ههههههههههههههه







..









  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #2

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

Ico6 تعاريف & نصائح & أنواع التفاعل & مساندات و تقنيات التعليم








بســـــم الله نبدأ





مفهوم التربية :

هي عملية إحداث تغيرات ايجابية في سلوك المتعلمين



مفهوم الهدف التربوي :

التغير المراد إحداثه في سلوك المتعلمين كنتيجة لعملية التعلم
مثل إضافة معلومات جديدة أو اكسابهم مهارات معينة في مجال من المجالات (المجالات هي الأهداف السلوكية سيتم شرحها )
او تنمية مفاهيم معينة ويشترط أن تصاغ بشكل واضح ومحدد ويمكن قياسه (قياسيه ! سيتم شرحها )



مستويات الأهداف التربوية وهي اربعة :

1/ أهداف عامه بعيدة المدى , تحقق على مر السنين وتشتق من ثقافة المجتمع
2/ أهداف عامه مرحليه , تشتق من الأهداف العامة البعيدة المدى من خلال صف دراسي او سنة
3/ أهداف خاصه محدده , تشتق من الأهداف المرحليه وهي تصف (تنائج التعلم) بصفة عامة
وتحقق من خلال عدد من الحصص
4/ أهداف سلوكيه خاصه , تشتق من الأهداف الخاصة المحددة وتمثل نتائج التعلم التي ينتظر من الطالبة تحقيقها في حصه دراسيه واحده
ويمكن ملاحظة نتائج التعلم وتقويمها << وهذا النوع من الاهداف السلوكية هي التي نستخدمها في دفتر التحضير
مثال على صياغة الهدف :
. Students will be able to read the word (steal) correctly
سيتم شرح الاهداف السلوكية و شرح كيفية صياغتها بدفتر التحضير بالرد القادم بالتفصيل



Teaching Language Skills و تنقسم الى قسمين :


1/ مهارات الانتاج Productive كدروس المحادثة و الكتابة
2/ مهارات التلقّـي Recepective كدروس القراءة و الاستماع



نـصــــائـح عـامه :

- اجعلي الطالبات يفكرون في ماذا ستعطينهم بدرس اليوم
- اطلبي منهم أن يخمنوا العنوان وأن يكتبوه واطلبي من تأتي بعنوان بكلمات أخرى
- في مرحلة التطبيق والتمهيد بصفه عامه وفي كل انواع الدروس يجب ان يكون بطريقه جديده
ويجب ان يعبر عن المهارة المطلوبة من الدرس
- استخدمي تمارين الكتاب لوضع التطبيق و الواجب
- اذا اعطيتيهم الواجب وجاء اليوم التالي check it orally + written
واطلبي منهم يحطون علامة (صح) اذا كان الواجب محلول صح
واذا كان الواجب محلول بطريقه خاطئه , صححي لهم الخطأ و اكتبي الجواب عالسبورة وخليهم يكتبون الجواب
اللي ما كتبت الواجب خذي اسمها
وهنا نجد اهمية فتح الكتب كي تتذكر الطالبة الدرس من خلال الكتب بعد سماعها لشرحك
- المشرفه تفتح دفتر التحضير لتلاحظ هل فيه go along يطابق ما في الحصة ام لا
فــ تعرف هل جهزتي للدرس ام لا
- المشرفة تجلس في الخلف
- تفقدي كتب الطالبات هل الدرس هو نفسه ام مفتوح على درس آخر !
- قيمي الطالبات 3 مرات وتكون مثبتة -كورقة عمل مثلا- لتقيمك عليها المشرفة
- تحملك لكذا فصل يدخل في تقييمك من قبل المشرفة لصالحك
- عمل اذاعه بالانجليزية يدخل في تقيمك من قبل المديره على مجهودك
اذا بتستخدمين آية كريمة يجب ان تكون :
- صحيحة
- تطابق الدرس
- مجهزه مسبقاً
ومن الخطأ ان تطلبي من الطالبات احضار آيه تطابق الدرس
لان الخطأ في الآية احتمال كبير وهذا مايجوز
- اذا يوجد بالكتاب صور عن شيء جيد وضده سيء
مثلا عن الحجاب (صورة لـامرأة محجبة وصورة لـامرأة غير محجبة)
اظهري لهم الصورة المحجبة فقط وركزي الشرح عليها وعلى الفضائل التي تدل عليها الصورة
أما الصورة التي ليست على صواب , فلاتظهريها لان ذلك يشجع البنات على ان تكون مثلها !
- السبورة الكبيره قسميها الى 3 او 4 اقسام
- ابدئي دائماً بكتابة التاريخ جهة يسار السبورة
- استخدمي الألوان على السبورة
- عودي طالباتك ان يكتبوا معك اثناء كتابتك على السبورة (عشان ماتنتهي الحصة والطالبات ماكتبوا شي)
- من الضروري الا تمر الحصة الا والدرس مكتوب اما على السبورة او على اللوحة chart
- استخدمي وسائل تعليمية واحده او اثنتين , (quality not quantity)
- تذكري أن :
- في المرحلة المتوسطة .. أهم مهارة هي الإستماع و التحدث
- في المرحلة الثانوية .. أهم مهارة هي القراءة



هناك عدة طرق للتفاعل أثناء الدرس مثال :


طالبة وطالبة
طالبة ومعلمة
مجموعة ومجموعة اخرى من الطالبات



: Teaching Aids


(1)
Visual aids
صور من الكتاب او صور من الكاميرا اوflash card او لوحات

(2)
Oral aids
الكاسيت

(3)
Audio-visual
فيديو , كمبيوتر

(4)
Language games
مجسمات او الرسم عالسبورة او اشياء حقيقية كالمقص والتفاحة

# جميعها يجب ان تشعري بأهميتها وتوزيعها على الوقت
ويجب ان تجعليها تساعدك في نصف الشرح



: Some teaching techniques you may use during procedure
بعض تقنيات التعليم التي قد تستخدم أثناء إجراء الدرس :


pair work عمل مزدوج (طالبتين)
group work عمل جماعي
minimal pairs pronunciation نطق مزدوج على الأقل
class and team games ألعاب تقسم الطالبات على صف او فريق
Yes , No question games لعبة السؤال بنعم او لا
read-look up- and say , check القراءة ثم البحث بالقاموس ثم النطق ثم تصحيح المعلمة لعمل الطالبة
imagine it , draw it , describe it تتخيله , ترسمه , تصفه

story telling تحكي قصه
الاناشيد الاسلامية
information , gap , activities معلومه , انقطاع في تسلسلها او فراغات , انشطة
translation ترجمة نصا ما
changing or combing sentences , puzzles تبديل او دمج جمل , لعبة الأحاجي
cross-words لعبة الكلمات المتقاطعة



عليك ان تسألي معلمة المادة و مديرة المدرسة عن :

توزيع الدرجات ككل
توزيع درجات تقويم مستمر
توزيع الوقت على الحصة
توزيع الاختبار النصفي
توزيع اختبار نهاية الفصل (تحريري/شفهي)
توزيع المنهج











..










  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #3

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

Ico6 الأهداف السلوكية الإجرائية وكيفية صياغتها & نقاط & أخطاء شائعة في صياغة الأهداف








الأهداف السلوكية أو الإجرائية :

اقصد بها التي ستكتبينها بدفتر التحضير ثم تطبيقينها بالحصه
وهي 3 انواع :

- أهداف معرفية Cognitive Domain
- أهداف وجدانية Affective Domain
- أهداف نفسـحركيه Psychomotor Domain



و لكل نوع من هذه الانواع الثلاثه افعال معينه قياسيه
تستخدمينها في دفتر تحضيرك للدرس ولاتستخدمين افعال غيرها الا اذا كنتي متأكده منها انها قياسية لكل هدف سلوكي



(1)
أفعال تختص بالأهداف المعرفية Cognitive Domain


Knowledge بمعنى إدراك وتذكرواستحضار المعلومة
define,describe,distinguish,state,identify,list,re call,match,outline
Comprehension بمعنى فهم معنى المعلومة الجديدة
translate, give an example,say in their own words,restate,paraphrase,interpret,explain,illustr ate
,read,compare,change,conclud,contrast,represent,pr epare,estimate
Application بمعنى المقدرة على تطبيق المعلومة
apply,choose,classify,demonstrate,develop,employ,g eneralize,operate,predict
,organise,produce,show,solve,transfer,use,computer ise,relate,restructure
Analysis بمعنى القدرة على شرح المعلومة لاجزاء مجزأة و ادراك العلاقات بينهم
breakdown,categorize,classift,compare,contrast,ded uce
,diagram,differentiate,discriminate,distinguish,id entify
,illustrate,infer,outline,pointout,organise,relate ,separate,subdivide
Synthesis بمعنى الصنع اي بمعنى القدرة على وضع أجزاء مع بعضها بحيث تشكل فكره جديده
combine,compile,creat,design,develop,devise,docume nt,explain,formulate,generate
write,modify,orgnise,orginate,plan,produce,arrange ,rewrite,summarize,tell,revise,
Evaluation المقدرة على تقييم جدارة واستحقاق الفكرة اوالنظريه او الرسالة المفترضه بالدرس
appraise,argue,assess,compare,consider,criticize,d ecide,
explain,evaluate,judge,justify,rank,relate,standar ize,support,validate




(2)
أفعال تختص بالأهداف الوجدانية Affective Domain


Receiving
ask,choose,describe,differentiate,distinguish
,hold,identify,locate,name,point,select,recall,rep ly,recognise,use
Responding
answer,discuss,applaud,assist,command,conform,gree t,help,label
leisure time in,tell,write,perform,play,practice,present,read,r ecite,report,select,spend,
Valuing
argue,complete,follow form,initiate,invite,join,protest,read,report,shar e,study support,work,assist,
Organization
adhere,alter,arrange,balance,combine,compare,defen d,define,discuss,explain
,generalize,identify,integrate,modify,synthesize,o rder,organise,prepare,relate,
Characterization by value or value complex
act,complete,qualify,solve,discriminate,display,in fluence,listen,modify
,perform,practice,propose,question,revise,serve,us e,verify




(3)
أفعال تختص بالأهداف النفسـحركيه Psychomotor Domain

Familiarization
describe,tell,say,state
Fundamentals
play,execute,grasp,assume
Development
spell,read,write,draw,shape
Adjusting and Adapting
set up,divide into,replace,rearrange
Perfection and Maintenance
creat,draw,opertae,perform,construct,jump,





بعض الأفعال بالعربي لتستخدم في صياغة الهدف :


بالمجال المعرفي :

تعرف,تطبق,تركّب,تحلل,تميز,تصل,تستبدل,تشرح,تفصل بين
بالمجال الوجداني :
تعزز,تساند,تحتج,تؤكد,تهاجم,تعارض,تعيد النظر,تقاوم,تحض,تصدر حكماً,تتمسك بـ
بالمجال النفسحركي:
تنسخ,تقلد خطوات,تنطق بنغمه,تشغل جهاز,ترسم,تطبخ,تزن,
تستخدم آلة,تتقن قراءة,تصمم,تشيّد,تقلد نطق حرف ما




انتهينا من افعال الاهداف السلوكية أو الاجرائية
وباخر جملة الهدف ضعي وصفا للفعل كي يكون الهدف قابل للقياس
مثال : (correctly,fluently.....etc)


صياغة الهدف هكذا
= . Students will be able to read the word (steal) correctly
ِ يجب أن تبدأ جملة الأهداف السلوكية أو الاجرائية بدفتر التحضير كالمثال التالي :
ِ ان تكون الطالبة قادرة على ان ...... << الفراغ هو فعل واحد كهدف يجب تحقيقه في الحصة
ِ بالانجليزية هكذا Students will be able to ........<< one verb
ِ لكل فعل بالهدف تضعين مثال واحد محدد .. واحد لا اكثر
يعني الطريقة الصحيحة ان تضعي فعل واحد كمثال فقط من هذه الأفعال وليس اكثر من مثال
هكذا >> Student will be able to read the word (steal) correctly
ِ من الخطأ كتابة الهدف هكذا >> Student will be able to read the word (steal),(climb) correctly
ِ والأهداف السلوكية كثيرة و عليك شرحها أثناء الدرس لكن لا تكتب بدفتر التحضير




وهنا صفحه من دفتر التحضير وهو مكتوب فيه الاهداف طرق اجرائها والتقويم .. الخ.


هذه الصورة أخذتها من النت .. فـ جزى الله خيرا صاحب الصورة


تجدين بالصورة خانه عرضيه باللون الأخضر اتبعي الآتي :


- خانة الـ Behavioral Objective تكتبين الأهداف السلوكية الإجرائية
كل هدف بسطر لوحده بتلاحظين كل هدف جمبه رقم اقصى اليسار
- خانة الـ Level تكتبين نوع الهدف وجداني مثلا ثم نوع الوجداني موجوده اعلاه
- خانة الـ Technique تكتبين طريقتك في تنفيذ الهدف امكن يسموه بالعربي خانة الـ محتوى مدري
- خانة الـ Evaluation تكتبين التقييم وهو غاااالبا عبارة عن سؤال و يجب ان يكون مطابقا تماما للهدف
اللي بخانة الـ Behavioral Objective
- خانة التاريخ والعنوان والفصل تعبينها طبعا
- خانة الـ Aids أشري على الوسائل المستخدمه (كاسيت,قلم سبورة,كتاب..الخ)
- خانة الـ Introductionضعي ماعتمدتي عليه كمقدمه لدرسك (قصه,كاسيت,آيه,حوار,اسئله..الخ)
- خانة الـ New words تكتبين فيها الكلمات الجديده << احلفي خخخخ
- خانة الـ Home work تحت تلاقينها اكتبي فيها الواجب رقم الصفحه ورقم الواجب او سؤالك اذا بتعطينهم سؤال كواجب


وبالأخير :

كل صباح لازم ترسلين دفترك التحضير للمديره وهو بأبهى حلته وكامل مكمل عشان توقع لك
واكيد عليه درجات من قبل المديره


ملحوووووووظه :

الطريقه هنا عرضيه ولكل هدف يقابله الـ level و طريقة تنفيذك للهدف ويقابله بعدها التقويم كلها تتعلق بمايوجد بالهدف اللي كتبتيه بخانة الـ Behavioral Objective
كل هدف ومايقابله
وتحته بسطر تلاقين الهدف الآخر ويقابله طريقة نوعه وطريقة أدؤه وتقويمه





نقاط يجب تذكرها :

- لاحظي ان لكل هدف وجداني افعال تختص به وافعال يمكن قياسها وتقييمها
حتى لو فيه افعال تشترك مع هدف اخر مو مشكله اهم شي يكون الفعل يدل دلالة واضحة للهدف ويكون قابل للتقويم
يعني مو اي فعل يمكنك وضعه بدفتر التحضير ربما يكون غير قابل للتقويم فالافضل استخدمي الافعال اعلاه
- Remember to use verbs that describe overt action that can be seen and noticed
- تختارين نوع الفعل على حسب نوع الهدف الموجود بالدرس هل هو معرفي او وجداني او نفس حركي
ماعليك الا ان تطلي على الأفعال أعلاه التي تختص بكل هدف وتختاري المناسب منها لهدفك

- عليك الالمام بجميع الاهداف السلوكية الثلاثة اثناء كتابتك لأهداف الدرس
- لكل هدف صياغة هدف جديد , بمعنى انه اذا كان لديك اكثر من هدف بالدرس لاتجمعينهم بصياغة هدف واحد
بل لكل هدف جمله مستقله
واصلا اهداف الدرس كثيييييييره جدا تتعدى المئات
لكن بالتحضير عليك فقط ذكر اهمها او القليل منها وتكون شامله للاهداف الثلاثه (المعرفية والوجدانية والنفسحركية)





الأخطاء الشائعة في صياغة الأهداف السلوكية :

- غير قابل للتحقيق و الملاحظة و التقويم
- وصف نشاط التعلم بدلا من وصف ناتج التعلم وسلوك الطالبه
- وصف عملية التعلم بدلا من ناتج التعلم
مثلا .. كتابة الهدف خطأ هكذا >> aquire , get , learn
- تحديد مواضيع التعلم بدلا من ناتج التعلم
مثلا .. كتابة الهدف هكذا >> read fluently وهذا خطأ
والطريقه الصحيحة هكذا >> read the word - steal- correctly
- وجود اكثر من ناتج للتعلم في عبارة الهدف الواحد
مثلا .. كتابة الهدف هكذا >> تعرف استخدام الفعل (is) , (are) , (am)
والصح ان تضع فعل واحد كمثال فقط من هذه الأفعال وليس اكثر من مثال





..








  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #4

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

Ico3 طرق تدريس مادة الـ Listening







كيفية شرح درس الـ Listening






اعلمي ان :


Students should know what the task is
Studens need some Qs. before they listen to the material
What should teacher do before listening to the lesson





قسمي السبورة الى ثلاثة أو أربعة أقسام


في درس الإستماع تكون طريقة تقسيم السبورة هكذا





مراحل يجب اتباعها قبل البدء بدرس الإستماع و بالترتيب :



Per-Listening Stage (التمهيد)
While-Listening Stage (العرض)
Post-Listening Stage (التطبيق و الواجب)





نبدأ بالتمهيد .. Pre-Listening


تضعين أولا الأسئلة على السبورة وتشرحينها للطالبات
تطلبين من الطالبات قفل الكتب الى حين الحاجة اليها
اجعلي الطالبات يفكرون في ماذا ستعطينهم بدرس اليوم وهذا مايسمى بالـ....-Pre
دعي الطالبة تتسائل What do u have 4 us today





ثم ننتقل الى العرض .. While-Listening


تحضرين الآية اذا جهزتي آيه
تطلبين من الطالبة الجيدة ان تقرأ الآية
تشغلين الشريط وتعيدينه عليهم (تكرار شريط الاستماع يجب ان لا يقل عن 3مرات)
ثم تعطينهم أسئلة أخرى وتكون أسهل
ممكن تكون .. Yes , No Q
تشغلين الشريط وتوقفينه اذا فيه اجابه للسؤال المطلوب
ممكن تقسمين الفصل الى مجموعات
تشغلين الجهاز على جمله وحده وتوقفينه وتطلبين من مجموعه أعادتها ثم المجموعة الاخرى تعيد نفس الجملة
عشان تتقوى عندهم مهارة الاستماع وممكن تنتقلين لجملة اخرى وهكذا
ثم بعدها تطلبين منهم فتح الكتب لمشاهدة الدرس ككل من المقطع والصور
تسألينهم مثلا:
كم عدد الاشخاص ؟
باي مكان هم ؟
كم عدد الصور بالدرس ؟
يمكنك استخدام الاناشيدالاسلامية لتحقيق الهدف الديني ,ثم تناقشي الـ phnics استمعي واعيدي الكلمة





ثم مرحلة التطبيق و استخلاص الفهم من الطالبات ..Post-Listening

تعطينهم worksheet فيها اسئلة
ممكن تجهزين لهم شريط تسجيل بصوتك وتطلبين منهم ان يكتبوا الاجابة تحت الاسئلة التي بالورقه لديهم
في النهايه لازم تحققي الـ Objectives - goals
بمعنى لازم تحققين الاهداف المذكورة اعلاه المعرفي والنفس حركي والوجداني (باكتبها بعد المقدمه)
جميعها تكون خلال الدرس سواءً بالتمهيد او خلال الدرس او من خلال التعليق عالصوراللي بالكتاب , اي تربطين الدرس بالحياة
الشخصية (المعلمة) لابد ان تتحرك في الفصل , لازم فيه تعابير متغيره (ضحك,ابتسامه,ثبات..الخ.)
والـ ... -Post لازم يكون بشكل جديد و يعبر عن المهارة المطلوبة من الدرس
وسيله واحده او ثنتين فقط وتستخدم بشكل جيد (quality not quantity)
استخدمي التمارين التي بكتاب التمارين للتطبيق وللواجب






>







  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #5

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

Ico3 طرق تدريس مادة الـ Reading







كيفية شرح درس الـ Reading






تقسيم السبورة في درس القراءة هكذا








مراحل يجب اتباعها بدرس القراءة :

Scilent Reading
Model Reading
Reading aloud





(1)
Scilent Reading


- اطلبي من الطالبات قراءة صامته للمقطع
- حددي لهم الوقت (خمس دقائق)
- اثناء قرائتهم الصامته , اكتبي الأسئلة عالسبورة
- بعدها امشي بينهم لتتأكدي هل هن يقرؤن بصمت ام لا ؟





(2)
Model Reading


يكون من المعلمة كمثال ليقتدين بها الطالبات
- تقرأ المعلمة كل المقطع un divided massage
- تكرر القراءة من قبل الطالبات
- تمسك المعلمة مسطرة طويلة وتقف بالوسط






(3)
Reading aloud


يمكن للمعلمة ان تطلب من الطالبة الممتازة أن تقرأ القطعة أمام الصف
أسألي الطالبات ..
كم يوجد مقطع ؟
كم عدد الأسطر ؟ .. الخ
اسأليهم كذا سؤال بسيط حتى يأتوا بالفكرة العامة من القطعة
بعدها .. تقرؤن ثانية المقطع الأول فقط ثم تناقشوه وتشرحين لهم المعلومة
وتوضحين لهم معاني الكلمات الجديده
ثم تنتقلون الى المقطع الثاني وهكذا





تكتب المعلمة المفردات الجديده على السبورة تهدف من خلالها الى :


- اكساب الطالبات معلومات جديدة
- اكسابهن كلمات أكثر
- جعلهن يستخدمن الكلمات في جمل





اذا يوجدك لديك صور تنطبق على القطعة , احضريها معك
ويكون تحت كل صورة تعليق أو كلمة تدل على الصورة
وقتها اطلبي من الطالبة ان تقرأ التعليق بصوت مسموع





: Post-Reading


- اسأل الطالبات اسئلة عن القطعة
- اطلب منهم ان يقرؤا
- اعطيهم قطعة أخرى (ممكن وليس اجباري)
بشرط ان تكون على مستواهم أو أقل





>> كيف اجعلهم يمارسون اللغة ? <<


. يقرؤن بصوت عالي
. تلخيص القطعة
. يستخرجون الكلمات الجديدة ويضعونها في جمل مفيدة





: Reading Activities


A) Extensive reading
في القراءة متعة + الانسان الذي يقرأ لايٌهزم
B) Intenstive reading
فيها كلمات جديدة

لو فيه طالبة تضحك , اطلبي منها أن تقرأ لوحدها بصوت عالي
اجعلي القراءة الفردية في الاخير كي تتمكن الطالبات من تعلم النطق الصحيح (من القراءة الجماعية) اللي من المعلمة ومن الطالبات الممتازات
اخر شي تغلقون الكتب , وتراجع المعلمة لطالباتها الدرس

# في مرحلة اول ثانوي .. فيه تلخيص للقطعة

اذا بعد درس القراءة درس الـ Word Study حاولي الربط بينهما





..








  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #6

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

Ico3 طرق تدريس مادة الـ Grammer








كيفية شرح درس الـ Grammer





تقسم السبورة بصفة عامه هكذا ويمكنك إضافة هامش جديد للرسم مثلا او حذف هامش على حسب الدرس






مراحل يجب اتباعها بدرس الـ Grammer :

Presentation
Practice
Production





(1)
Presentation


كيف تشرحين القاعدة الجديدة

Examples+deducing the role
Use of visual aids
ومن خلال اسئلة مراجعه عن زمن الـ present perfect
مثال : What has Ali done
He has gone to Taif
What have they done yesterday
فتكتبي الاجابة بالألواااااان , كي تركزي على الكلمات التي ستشرحين عليها القاعدة
(يعني شرح قاعدتك هو نفسه الجواب على سؤال المراجعة)
اسألي عن اين الـفعل واين الفاعل والمفعول به (s+v+o)
ثم اسألي هل الجملة ماضي ام مضارع
ثم تنتقلين الى درسك الجديد وتكتبين العنوان وهو ( Present Perfect Tense)
كي يخمنوا انهم سيتعلمون زمن جديد غير اللي درسوه , الا وهو المضارع التام
فما عليك الا ان تحولين الجمله الى المضارع التام
وذلك بان تكتبين الجملة تحت الجمله اللي شرحتي عليها
مع ضرورة التنبيه على تغيير شكل الفعل في حالة المضارع
مثلا الجواب الاول واللي شرحتي عليه كان = I have closed the door
فتحولينه الى المضارع التام هكذا = I am closing the door
ثم تقيمين ما اذا فهموا الدرس evaluation
كيف ؟ تجاوبين معهم على التمارين وتطلبين من احدهم كتابة الاجابة على السبورة
واذا التمرين اللي بعد زيه خليه واجب
وانتقلي للتمرين اللي بعده وحليه معهم عشان يثبت شرحك اكثر والباقي اتركيه واجب
لو التمارين كثيييييييييره حلي نصها معهم في الفصل والباقي واجب





(2)
Practice


Repetion drills+subsitution drills (.....workbook practice)e..)
Reading the lesson from the pupil’s book
هنا مرحلة فتح الكتاب (كتاب التمارين)
اختبري فهم طالباتك للقاعده
بمراجعة الدرس او ألعاب اللغة او ألعاب التخمين





(3)
Production


- تشكيل الطالبات جمل من عندهن وبجميع الحالات
- تعبئة الفراغات بالمحادثه
- ألعاب قواعد ( جُملي ومقطعك )
وهي ان : المعلمة تعطي عدة كلمات تختص بفكرة معينه وعلى الطالبات تكوين مقطع وذلك بـ ان يرتبوا الكلمات المعطاة ويضفن عليها linking words
ليكتمل المقطع
او على المعلمة ان تعطي طالباتها صور لموضوع ما وعلى الطالبات ان يصفوا تلك الصور بحيث يمارسوا القواعد بالجمل بطريقة صحيحة


في مرحلة المتوسط :

اول متسوط = يستمعوا الى مقاطع مختلفه عن عائلة علي بن ابي طالب كمثال او يتحدثون عن عائلاتهم كل طالبه تتحدث عن عائلتها
ثاني متوسط = يطلب من الطالبات ان يقارن بين عدة اشياء او اشخاص باستخدام موضوعين مثلا طائرتين مختلفتين او بلدان مختلفة ..الخ
ثالث متوسط = المعلمة تحضر بعض من الاشياء المحسوسة المختلفة او صور لمواضيع مختلفة لتصفها الطالبات مثال الحديد الاضاءة الكمبيوتر .. الخ


في مرحلة الثانوية :

اول ثانوي = يطلب من الطلبة ان تصف بيتها او البيوت بالمملكة بصفه عامه
ثاني ثانوي = الطالبات يستخدمون الـ Tag question form في مهارة التحدث ليكونون محادثة بحال او ظرف محدد من قبل معلمتهن
ثالث ثانوي = الطالبات يكتبون عن ليلة برمضان في السعودية كمثال





وبالاخير :


يحتاج من المعلمة الرقابة الجيدة على الطالبات اثناء تطبيق الدرس
لاتركزي في شرحك على جمل معينة وهي نفسها تضعينها في الاختبار (لماذا؟)
لانك بكذا لم تعطي الطالبة فرصة لتمارس اللغة
لذا , دعي الطالبة تعرف القاعدة ودعيها تطبقها في الحياة العامة
وعن نفسها وهكذا تكون القواعد مفهومه لا محفوظه
أهم شي في شرح القواعد .. الكروت , الطباشير الملونة او قلم السبورة الملون , اللوحة لكتبوا عليها




>








  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #7

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

Ico3 طرق تدريس مادة الـ Writing







كيفية شرح درس الـ Writing






مراحل يجب اتباعها بدرس الـ Writing :


Pre-Writing Stage
While-Writing Stage
Post-Writing Stage






(1)
Pre-Writing Stage


- الكتابة باليد , الاملاء الصحيح , ترتيب الكلمات بطريقة صحيحة للجملة نم ناحية القواعد و التنقيط وكلمات الربط

- الحاشية (الجمل المساعدة) , التاريخ , العنوان , استخدام الكلمات المساعدة , توحد الفكرة وترابطها
- الفكرة الاساسية (topic sentence) والارشادات يجب ان تكون واضحة لتساعد الطالبات في فهم الفكرة الاساسية للمقطع
- على المعلمة ان تكون مستعدة بالتقنية المناسبة والتي تناسب فهم الطالبات
- مساعدة الطالبات بـ الصور, الاسئلة , الكلمات المساعدة , او اكمال الفراغات هذه سثتير وتحفز مقدرة الطالبات على تشكيل جمل





(2)
While-Writing Stage

يقرؤن الطالبات القطعة ويستمعون إليها
وليكن هناك صور حقيقية أو ألعاب لتستمتعوا اكثر أثناء الكتابة
هنا تجهزين الطالبات لكتابة الموضوع في الفصل وليس في المنزل
- تعطينهم كلمات مساعده Guid Words
- تطلبين منهم writing substituation techniqe << في حالة كانوا بمرحلة الثانوي 1/2
و notes , outlines , ,وفي الاخير الـ conclusion
بعدها اتركي لهم وقت كافي للكتابة





(3)
Post-Writing Stage


بعد كتابتهم ..
- صححي بتدقيق وعدل وناقشي اخطاء الطالبات , حيث اهم نقطه بالدرس هي تعليم الطالبات باخطائهن
- علقي على الأخطاء الشائعة التي تقع فيها الطالبات
وذلك بكتابتها على السبورة ثم كتابتها بالشكل الصحيح
- انظري الى مقالاتهم وعلقي على الأخطاء وصححيها لهم
- اجعليهم يصححون أخطائهم في الـ writing , structure , new words
- ذكريهم بأهمية ترتيب الكلمات بالجملة الـ Word Order
- ذكريهم بأهمية ترتيب الجمل في الموضوع بحيث يكون المقال متسلسل الفكره
- التدرج في الشرح و التعبير من السهل الى الصعب ومن البعض الى الكل
- دائما ذكريهم بقواعد الكتابة العامة الـ Spelling Rolse
مثل النقطة والحرف الكبير وترك سطر بين كل جملة وترك مسافة حرفين بين كل جملة
- دربي طالباتك على استخدام القاموس , اسأليهم عن القاموس واجعليهم يبحثون عن الكلمة بانفسهم وعن الـ spelling حق الكلمة
- اخبريهم بعدم تكرار الكلمات عندما يكتبون الموضوع
- يمكنك اعطاء الطالبات مساعدات لتحسين وتطوير كتاباتهن حتى لو استخدمتي لغتك الام
- اجعلي الطالبات يمارسون الـ hand writing
والطالبة الضعيفة .. اجعليها تكتب اكثر واعطيها واجب عن الكتابة
- بعد كل هذا وبعد التصحيح لما وقعوا فيه من اخطاء .. اطلبي منهم كتابة التعبير او المقطع من جديد مع متابعتك لهم
- يمكنك ترك آخر جملتين واجب





<>









  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #8

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

Ico3 طرق تدريس مادة الـ Speaking / المحادثة







كيفية شرح درس الـ محادثة Speaking






- شغلي الكاسيت واتبعي خطوات درس الاستماع
- اعلمي ان التحدث الجيد باللغة الإنجليزية هو ناتج الإستماع الجيد للغة الانجليزية
عليك ان تتحدثي باللغة الإنجليزية للطالبات و بشكل جيد
- يجب على الطالبة ان تستمع جيدا للغة كي تجيد التحدث
- اجعلي الطالبات يستمتعون اثناء درس المحادثة

- المحادثة اجعليها أولا Orally
- اعطيهم اسئلة وجمل وكلمات متقاطعة , ليضعوها في الأماكن الخاليه من المحادثة
- احرصي على ان تقرأ الطالبة المحادثة داخل الصف لانها ماتقدر تمارس ذلك خارج الفصل
- لتشجعي الطالبات على التحدث الجيد , عليك ان تتحدثين باللغة الانجليزية اثناء الفصل ودائما





# لا تدعي لهجتك العربية تؤثر على لغتك الانجليزية
.. لذا لا تنسي أن تستخدمي اللغة الإنجليزية أثناء :


* بدء الدرس
* تفقد الحضور
* ترتيب اماكن الطالبات
* تعريف عن لغة جديدة
* طلب سؤال على النص
* تصحيح الاخطاء
* تحديد الواجب

كل هذه النقاط ستجعل الطالبات يمارسون اللغة كاستماع منك وسيجعلهن يتجاوبن مع الانجليزية المنطوقة
سيساعدهن لالتقاط الكلمات والعبارات متجاوزات اللغة التي موجودة بالكتاب المدرسي





هناك تفاعل للتحدث باللغة داخل الفصل كالتالي :


- معلمة مع الطالبات
- معلمة مع طالبه
- طالبه مع طالبه (بعمل جماعي)
- طالبه مع طالبه (بعمل مزدوج)



..









  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #9

ابتدار

عضوه مبدعه
 
الصورة الرمزية ابتدار

ابتدار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14077
 تاريخ التسجيل : 09 2009
 الجنس : sex
 المكان : بــ الطائف ـــ
 المشاركات : 3,237
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـابتدار سوبر ستار شمواهـ
 النقاط : 30221
 مجموع الاوسمة 4

وسآم الردود المُتألقة لعام 2011 

افتراضي رد: برنامج الطالبة المعلمة وطرق تدريس مواد اللغة الإنجليزية












اللهم صل وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان الى يوم الدين
عدد ما ذكره الذاكرون الابرار وعدد ما تعاقب الليل والنهار
  رد مع اقتباس
قديم 10-03-2011   #10

ajmal
عضوه واثقه
 
الصورة الرمزية ajmal

ajmal غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 22331
 تاريخ التسجيل : 03 2010
 الجنس : sex
 المكان : في قلب محبيني
 المشاركات : 770
 تقييمك لشمواهـ : 1
  الشعبيه : ajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـajmal مستقبلها لامع بشمواهـ
 النقاط : 8998
افتراضي رد: ارشآدات الطالبة المعلمة وطرق تدريس مواد اللغة الإنجليزية




.
.
.
.

وش اقول وش اخلي الصراحه انصدمت


انتي قلتي انك مسويه موضوع عنه

بس ماتوقعته كذا <<< آبتسي اللحين

موضوع شامل ومتكامل مره حبيت شرحك

معلوماتك جديده علي طريقتك سهلت الكثير علي

كل شي مرتب ومنظم جد جهد جبار تشكري عليه والله العظيم من فرحتي فيه مدري وش اقول

انا درسي Grammer

مره حبيت طريقت السبوره وطريقه التحضير بعد حلوه

كل شي حلو اكيد راح يكون مرجع لي

.
.
.

يآبعد الدنيا انتي احبس

يعطيك الف الف عافيه وتستاهلي التقيم



















!!.. There's a fire starting in my heart
  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
محادثه, لغه انجليزي, الهدف المعرفي, الهدف الوجداني, الهدف النفس حركي, استراتيجيات التدريس, تربيه عملي, grammer, درس, دروس, listening, صياغة الهدف, reading, speaking, writing, نصائح, طرق تدريس

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
جآهز للتحميل || محتوى ملف آنجاز المعلمة لمآدة لغتي الجميلة .. للصف (5,4) C H E E R Y مناهج وَ تعليم 10 22-09-2012 03:25
صور لتزيين الملفات((اسم الطالبة)).. أنسة عين حس فني 17 01-01-2012 11:30
حلقة تنشيطية + استمارة تقويم للمتوسط والثانوي لمادة اللغة الإنجليزية M!ss PinkY مناهج وَ تعليم 6 18-02-2011 11:04
[ سجل آنجاز المعلمة ] ... لعيون معلمآت شموآهـ ~ C H E E R Y مناهج وَ تعليم 7 16-02-2011 08:15


الساعة الآن 04:48

 


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi
جميع المواضيع والآراء تمثّل وجهة نظر كاتبها فقط ولا تمثل منتديات شمواه بأي شكل من الأشكال ما لم يوضّح غير ذلك.
Des By || Artos@shamoa.com

جَميعُ الحُقوق مَحفُوظة لمُنْتديات شَمْواهـ © 2008 - 2012